教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科，是一门研究如何培养人的科学。目录1 发展过程1.1 萌芽阶段（古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前）1.2 创立阶段（17至18世纪）1.3 科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）1.4 多元发展阶段（19世纪末到......
白乐桑 （Joël Bellassen）教授是法国汉语语言学和汉语教育学学家，是法国巴黎东方语言文化学院的中文教授，在外语及文化的习得与教学研究所（PLIDAM）当研究者。最大贡献是推荐“字本位”看法来教授对外汉语。外部链接JoelBellassen.com法国汉学家1900年前黄嘉略 (......
BIGSIX是一种培养学生资讯素养的模式。有人把它称为后设认知鹰架理论，亦有人认为它是一种资讯解题的技巧。BIGSIX方法由美国雪城大学的Mike Eisenberg及Bob Berkowitz发明。这种方法透过一种系统化的方式，帮助学生解决问题。BIGSIX的六个基本步骤为：定义问题寻......
案例教学法（亦称个案教学法，英语:Case method）是一种由美国哈佛大学法学院[1]教授Christopher Columbus Langdell所研拟出[2]；当前管理学界、政府部门 [3]乃至于企业大学[4]所经常使用的......
《学习的条件》（Conditions of Learning）是美国教育心理学家罗伯特·加涅的著作，初版于1965年，由Holt, Rinehart and Winston公司出版，描述学习的八个种类，和九种教学活动。该学习理论包括两个阶段：[1]参考^ Schunk, D......
《被压迫者教育学》（葡萄牙语：Pedagogia do Oprimido）是巴西教育家保罗·弗莱雷的代表性著作。作者提出了一种教育学，旨在建立教师、学生和社会之间的新型关系。1968年首版以葡萄牙语发行，1970年出版英译本。该书被认为是批判教育学运动的基础文本之一。[1]《被压迫......
哲学教育是教导与学习哲学的学术研究方法，不是教育哲学，也不是教育的哲学研究。[注 1]目录1 世界哲学教育2 英语圈国家3 欧洲3.1 非洲·中东3.2 亚洲3.3 拉丁美洲4 教学方法5 参见6 注解7 资料来源8 延伸阅读世界哲学教育学......
日语写法日语原文スズキ・メソード假名スズキ・メソード平文式罗马字Suzuki method铃木教学法（Suzuki method），又称铃木......
进行三项全能运动的选手 “运动”重定向至此。关于与此名称相似的其他条目，详见“运动 (消歧义)”。 提示：本条目的主题不是运动竞技、竞赛或体育 。体能锻炼，又称体能训练、体适能训练，泛指所有通过运动方式，来达到维持与发展适当体能、增进身体健康的......
三维目标是随着全日制义务教育课程标准颁布后而产生的一个教育学理论概念，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标。[1]参考文献^ 扈中平 (编). 现代教育学 第3版. 北京: 高等教育出版社. 2013-07: p205. ISBN 978-......
专业教学论是基于某一专业的教育教学理论，包括了专业科学与教育科学两个方面内容，其理论与实践的注意力指向专业教学的情境、目标和条件，它涉及那些既不能由教育学也不能由专业科学单独解决的新问题，涵盖了与专业教学有关的所有问题。[1]参见教学理论参考文献^ 陈永芳著.职业技术教......
专题研习，又称为专题式学习[1]、研究性学习、或疑难为本学习，是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。还有老师会让学生就自己的兴趣和能力去选定一个研习题目，然后搜集资料，对题目作出探索和讨论。同学才是专题研习过程的“主人”。它是一种跨学科的......
全方位课程设计（英语：Universal Design for Learning）是一套课程设计的指导原则和框架，以解决学生个体学情的差别，帮助全部的学生达成高效的学习。这套教学设计的原则提供学习内容，学习方式，学习原因上的多样性，灵活性，和可替代性，以配合不同学习者的学习风格和特点。全方位课程设......
全面发展的教育是指培养全面发展的人的教育思想。目录1 历史2 主要学说2.1 五育说2.2 其它学说3 参考文献历史从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育，后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出......
协同教学（Team teaching）是一种教学组织型式，在两个以上教师的合作下，负责担任同一群组学生的全部教学或其主要部分[1]。目录1 方法1.1 班级班群1.2 学年班群1.3 复数学年班群1.4 全校班群2 步骤3 参考文献4 外部链接方法......
哥伦比亚大学师范学院（Teachers College, Columbia University）是一所世界顶尖的教育学研究生院，它是由慈善家Grace Hoadley Dodge和诺贝尔和平奖得主、哲学家、教育家尼古拉斯·默里·巴特勒于1887年创立于美国纽约。本学院于1898年加入哥伦比亚大学......
国立彰化师范大学技术及职业教育学院NCUE College of Technology创建时间1989年学校类型国立院长张菽萱 博士校址&......
国立彰化师范大学教育学院NCUE College of Education创建时间1989年学校类型公立院长林千惠 博士学生人数1,376......
国立政治大学教育学院NCCU College of Education创建时间2002年学校类型公立院长吴政达教师人数41[1&......
在学率是教育统计中一个重要的定义，评量人口结构中有多少比率接受相对应层级的教育。定义在学率分成“粗在学率”与“净在学率”，母数均为不同年龄结构中的人口数。粗在学率：所有接受教育的人口／应接受教育年龄的人口净在学率：应接受教育年龄人口中实际接受教育人数／应接受教育年龄的人口种类在学......
压缩教材指的并不是指在资讯科技上如何把教学材料的档案大小压缩，而是指在课堂设计上，导师/教师为了在更短的时间内教授更多的内容，而把一些必须由导师教导的内容转变为让学生自习。它是一种当课程内有关指导课程及自习课程部分出现失衡之时的其中一种现象。产生的问题虽然近年的教学趋势希望学生能多多透过自学的......
日语写法日语原文ゆとり教育假名ゆとりきょういく平文式罗马字yutori-kyōiku宽裕教育[1][2]（ゆ......
目录1 前言2 何谓批判意识2.1 主体意识开展的层次2.2 批判意识的内涵3 培养批判意识之目的4 批判意识教育之启示—以*社区大学为例5 参考资料前言批判意识(Critical Consciousness)，在西方思想史上有数名学者提及，例如法国思想家傅科(M.......
教学理论是教育学的一门分支学科，研究教学情境下教师引导、维持或促进学生学习的行为，用以指导课堂教学实践。一般认为，捷克夸美纽斯的《大教学论》（1632）是第一本系统的教学理论著作。德国赫尔巴特的《普通教育学》（1806）确立了心理学和哲学的理论基础，使教学理论成为一门真正独立的学科。此后，教学理......
